Dạng bài dễ mất điểm khi thi tiếng Anh vào lớp 10

Đề thi tuyển sinh vào 10 THPT không quá khó nhưng để làm tốt các em cần nắm được cấu trúc đề thi. Đề thi trắc nghiệm có 40 câu, thời gian làm bài 60 phút, xoay quanh sách giáo khoa hiện hành của Bộ GD&ĐT và kiến ​​thức trình độ A2, theo Khung tham chiếu chung châu Âu.

Nội dung khóa học được chia thành các phần sau:

– ngữ âm: bao gồm phát âm và trọng âm

+ Phát âm: Phần này yêu cầu học sinh phải biết cách phát âm các nguyên âm và phụ âm, đặc biệt là các âm kết thúc bằng –bé nhỏ hoặc –biên tập.

Ví dụ: Trong các câu hỏi sau, đánh dấu vào các chữ cái A, B, C hoặc D, cho biết phần gạch chân có cách phát âm khác với ba từ còn lại.

người đầu tiên	A. tăngbiên tập	B. tăngbiên tập	C. rửabiên tập	D. nhìnbiên tập
2	A. quyết địnhbiên tập	B. thay đổibiên tập	mùi tâybiên tập	D. để thực hiệnbiên tập
3	Quần jeanbé nhỏ	b. ảnhbé nhỏ	C. dã ngoạibé nhỏ	D. Phân xưởngbé nhỏ
4	A. đibé nhỏ	b.Đã sửabé nhỏ	C. khiêu vũbé nhỏ	D. Quản lýbé nhỏ

Đuôi có thể được phát âm theo ba cách –biên tập:

Ví dụ	/Tôn/ Sau /k/, /p/, /f/, /s/, /ʃ/, /ʧ/, /q/	/NHẬN DẠNG/ sau /t/, /d/	/d/ sau những giọng nói khác	trả lời
người đầu tiên	Tăngbiên tập /in’kri:st/ rửabiên tập /wa:ʃt/ Nhìnbiên tập /lʊkt/		Cơmbiên tập /reizd/	MỘT
2		Quyết địnhbiên tập /dɪˈsaɪdɪd/	Thay đổibiên tập /tʃeɪndʒd/ Điêu khắcbiên tập /kɑːvd/ hoàn thànhbiên tập /pəˈfɔːmd/	MỘT

Ba cách phát âm đuôi -S:

Ví dụ	/Izzy/ Sau /s/, /ʃ/, /ʧ/, /ʤ/, /ʒ/, /z/	/bé nhỏ/ Sau /k/, /p/, /f/, /t/, /θ/	/z/ sau những giọng nói khác	trả lời
3		hình chụpbé nhỏ /ˈfəʊtəɡrɑːfs/ đi chơi picnicbé nhỏ /ˈpɪknɪks/ xưởngbé nhỏ /ˈwɜːkʃɒps/	Quần jeanbé nhỏ /dʒiːnz/	MỘT
4	sửa chữaĐúng /fiksiz/ nhảyĐúng /dɑːnsiz/ quản lýĐúng /ˈmænɪdʒiz/		điĐúng /ɡəʊz/	MỘT

ghi chú: Dưới đây là một số quy tắc cơ bản mà bạn có thể dễ dàng nhận ra và áp dụng. Tuy nhiên, vẫn có những trường hợp ngoại lệ, ví dụ: mặc dù từ “ác” kết thúc bằng âm /k/ nhưng nó được phiên âm là /ˈwɪkɪd/.

+ Cách nhấn trọng âm: Bạn cần ghi nhớ một số nguyên tắc như cách nhấn trọng âm của từ có hai hoặc ba âm tiết, cách nhấn trọng âm của một số âm cuối.

Ví dụ: Đánh dấu A, B, C hoặc D để đại diện cho ba từ còn lại ở vị trí trọng âm chính trong mỗi câu hỏi sau.

người đầu tiên	A. có đủ khả năng	B. chuẩn bị	C. ngưỡng mộ	D. Hiện đại
2	A. Lịch sử	B. Người múa rối	c. Nước chanh	D. Chiều

Trong ví dụ đầu tiên, cả bốn từ đều không có âm tiết. Các từ trong đáp án A, B, C đều là động từ nên thường trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai. Từ trong đáp án D là tính từ nên trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất. Vậy từ có trọng âm khác với các từ còn lại là đáp án D.

Nhưng vẫn có những trường hợp ngoại lệ, như “borrow” là động từ nhưng trọng âm rơi vào âm tiết thứ nhất, hay “cartoon” là danh từ nhưng trọng âm rơi vào âm tiết thứ hai. Một số từ có dấu kép, chẳng hạn như “nhập khẩu”. “import” được nhấn vào âm tiết thứ nhất nếu nó là danh từ, nhưng nhấn vào âm tiết thứ hai khi nó là động từ.

Trong ví dụ thứ hai, những từ kết thúc bằng “ade, eer, oo, or oon” sẽ có trọng âm ở những phần cuối đó (mặc dù có những trường hợp ngoại lệ, chẳng hạn như “centigrade”, trong đó trọng âm rơi vào âm tiết đầu tiên). Do đó, trọng âm của từ trong đáp án B, C, D đều ở âm tiết thứ ba. Những từ kết thúc bằng “ic” được nhấn vào âm tiết trước nó, vì vậy từ trong đáp án A được nhấn vào âm tiết thứ hai (ngoại trừ Catholic, crazy). Vậy từ có trọng âm khác với những từ còn lại là A.

Đối với các khóa học căng thẳng, ở mức độ cơ bản, bạn chỉ cần nhớ một vài nguyên tắc là có thể vượt qua khóa học. Tuy nhiên, thí sinh không nên bỏ qua một số trường hợp ngoại lệ.

– Lexico and Grammar (Từ vựng và ngữ pháp)

Đây là phần quan trọng vì nếu không có vốn từ vựng đầy đủ, các em sẽ khó làm tốt các phần khác như giao tiếp, đọc hay viết. Thí sinh nên luyện từ mới mỗi ngày, đọc nhiều sách tiếng Anh, làm giàu vốn từ vựng, đồng thời nắm chắc các thì của động từ, dạng chủ động và bị động, câu trực tiếp và gián tiếp, cách dùng đại từ quan hệ, câu so sánh, cụm động từ , danh từ trang trọng, tính từ, động từ và sử dụng giới từ.

Ở phần này, ngoài phần chọn đáp án đúng liên quan đến từ vựng, ngữ pháp, còn có các dạng nhận dạng sai, tìm từ đồng nghĩa (synonyms – gần nghĩa nhất), từ trái nghĩa (antonyms – trái ngược nghĩa). Dạng bài tìm từ trái nghĩa là phần học sinh dễ nhầm lẫn và mắc lỗi nhất, do nhiều học sinh không đọc kỹ đề, trực tiếp chọn từ đồng nghĩa do tác giả đề cố tình đưa ra để đánh lừa học sinh.

Ví dụ: Đánh dấu chữ A, B, C hoặc D vào phiếu trả lời để chỉ ra từ trái nghĩa với từ được gạch chân trong mỗi câu hỏi sau.

UFO ở trên không trong khoảng ba mươi giây, sau đó nó bên trái.

A..biến mất

B. xuất hiện

C. mất tích

D. quay lại

Để làm tốt dạng bài tập này, các em cần chú ý, nhấn mạnh yêu cầu của bài, biết đó là tìm từ đồng nghĩa, trái nghĩa. Nhiều học sinh khi nhìn thấy từ gạch chân trong câu này sẽ chọn ngay đáp án A, vì nghĩa tương đương nhau. Tuy nhiên nghĩa của đáp án A và C giống nhau nên nếu chọn A thì phải chọn C. Từ đó, bạn biết mình không thể chọn A và không thể chọn C. Vì vậy, câu trả lời là ngược lại. biến mất sẽ Xuất hiện.Đáp án của câu hỏi này là B.

– giao tiếp (giao tiếp): Đưa vào các đoạn hội thoại nhỏ xoay quanh các câu giao tiếp hàng ngày như chào hỏi, khen, xin lỗi, mời… Bạn cần xác định xem đoạn hội thoại rơi vào chủ đề nào để đưa ra phản hồi phù hợp. Đoàn kết.

– đọc (đọc): Đây là phần học sinh ít chịu làm nhất, có thể nói là tương đối khó. Các phần đọc thường có hai dạng:

+ Đọc và chọn từ điền vào chỗ trống (Cloze Reading)

+ Đọc để tìm một lượng lớn thông tin, chẳng hạn như ý chính hoặc mục đích của đoạn văn; tìm thông tin chi tiết; đọc và xác định thông tin được nêu hoặc không có trong đoạn văn; đọc để suy luận ngụ ý hoặc tìm từ đồng nghĩa và trái nghĩa; đọc để tìm những từ được đề cập hoặc đề cập hoặc cụm từ …

Học sinh thường mắc lỗi khi làm lại bài kiểm tra, một mặt là do vốn từ vựng của họ không đủ, mặt khác là do họ không biết cách làm bài.

Để khắc phục lỗi này, cô gợi ý một số cách làm hiệu quả như sau:

+ Câu hỏi về ý chính hoặc mục đích của bài, trong các bài tập cơ bản (như đề thi vào lớp 10 THPT), thông thường ý chính nằm ở câu chủ đề hoặc câu đầu của đoạn. Tuy nhiên, đôi khi câu chủ đề cũng có thể là câu cuối cùng của đoạn văn.

+ Bài đọc ngụ ngôn cần tìm từ khóa, từ khóa của câu hỏi, từ đó tìm câu hoặc đoạn văn có chứa các từ khóa này, loại bỏ các câu sai để tìm ra đáp án cho câu hỏi. . Cách tiếp cận này cũng có thể được áp dụng để xác định thông tin được nêu hoặc không có trong văn bản.

+ Khi đọc từ đồng nghĩa, trái nghĩa, học sinh phải tìm câu chứa các từ đó, tìm manh mối trong ngữ cảnh để hiểu nghĩa từ và chọn đáp án theo ngữ cảnh.

+ Khi đọc các từ hoặc cụm từ được nói hoặc được nhắc đến như “it/they/this/that…”, các em cũng phải tìm câu có chứa các từ hoặc cụm từ này, đọc các câu trước đó để tìm những từ hoặc cụm từ đó. đề cập đến từ đã đến.

– viết (viết): Loại khóa học này chủ yếu tập trung vào kiến ​​thức về ngữ pháp hoặc cấu trúc câu

Ví dụ: Đánh dấu chữ cái A, B, C hoặc D vào phiếu trả lời để chỉ ra câu có nghĩa gần nhất với câu gốc trong mỗi câu hỏi sau.

Những đứa trẻ háo hức đến thăm Huế vào tuần tới.

A. Bọn trẻ rất mong được đến thăm Huế vào tuần tới.

B. Những đứa trẻ đang mong được đến thăm Huế vào tuần tới.

C. Những đứa trẻ đang mong được đến thăm Huế vào tuần tới.

D. Những đứa trẻ đang mong được đến thăm Huế vào tuần tới.

Ở dạng bài này, trước hết học sinh xác định các đơn vị kiến ​​thức và đáp án trong câu gốc, nhấn mạnh sự khác biệt giữa đáp án và câu phân tích. “eager to do sth” là háo hức làm; “nhìn lên ai đó = ngưỡng mộ ai đó” (không bao gồm A và C); hoặc “tìm = cố gắng tìm một mẩu thông tin bằng cách tra cứu trong sách hoặc máy tính” (không bao gồm A và C); “to look forward to do sth = háo hức làm sth” (D bị loại do lỗi cấu trúc). Vậy đáp án đúng là B.

Muốn làm tốt phần này các em nên luyện viết đoạn văn, viết lại câu hoặc ghép câu. Học sinh cũng nên tìm hiểu thêm về các lĩnh vực khác nhau như thể thao, văn hóa, xã hội, môi trường… Điều này sẽ giúp các em có vốn từ vựng phong phú và hỗ trợ các em làm các bài tập liên quan đến kỹ năng đọc và viết.

Lưu ý các bạn cần chuẩn bị bút chì (tốt nhất là bút chì 2B) và tẩy mới cho các câu trắc nghiệm để khi lau máy không bị dính đáp án.

Thí sinh cần điền số báo danh, mã bài thi và các thông tin khác trong thời gian sớm nhất sau khi nhận giấy báo thi và đề thi. Đối với những câu hỏi mà bạn chắc chắn mình biết câu trả lời, hãy luôn điền vào giấy, một phần để tiết kiệm thời gian và một phần để tránh hoang mang và mất trí vào cuối giờ khi bạn chưa kết thúc buổi học. Cạm bẫy (chẳng hạn như thiếu sót hoặc đặt nhầm chỗ).

Đối với những câu chưa thể làm ngay, thí sinh đánh dấu vào đề thi và từ từ tìm đáp án. Các bạn cũng cần phân bổ thời gian hợp lý, không nên chỉ tập trung vào một câu mà ảnh hưởng đến tiến độ của các câu khác. Học sinh không được để trống bất kỳ câu trả lời nào. Loại bỏ các câu trả lời sai (dựa trên kiến ​​thức đã học hoặc trực giác) và chọn câu trả lời đúng nhất.

Cuối cùng, để có tâm lý thoải mái trước kỳ thi, bạn cần giữ sức khỏe tốt, tinh thần thoải mái, tránh căng thẳng.

Cô giáo Cao Qiuxiang

(Tổ trưởng tổ Tiếng Anh, THCS Cầu Giấy, Hà Nội)